Consejo Universitario de la UPEL aprobó el Documento Base

Caracas, 5 de abril de 2011


Consejo Universitario de la UPEL aprobó el Documento Base
de la transformación curricular

(Especial Angley Vivas) La Universidad Pedagógica Experimental Libertador, UPEL, aprobó en Consejo Universitario el Documento Base que forma parte del proceso de transformación curricular que adelanta esta Casa de Estudios.
La información la dio a conocer el profesor Santiago Castro, miembro de la Comisión Central de Curriculum de la UPEL, quien indicó que los miembros del Consejo Universitario discutieron y analizaron en profundidad el Documento Base y de forma unánime lo aprobaron. “Hicieron algunas observaciones, naturales de una actividad como esta, y las mismas fueron votadas como propuestas para incorporarlas, porque el contenido del Documento Base contempla la autorregulación, es decir que se deja la puerta abierta a que se agreguen nuevas observaciones y variantes que permitan que este Documento se adapte a los cambios que vayan ocurriendo”.
La Comisión Central de Curriculum, integrada por los profesores Santiago Castro, Manuel Reyes Barco, Nancy Barreto, Lailén Bolívar, Betsi Fernández, Greta Müller, Santiago y Yuly Esteves González, calificó como trascendente la aprobación del instrumento que dirigirá las etapas siguientes del proceso. Las fases subsiguientes corresponden, en primer lugar, a la elaboración de los lineamientos para la construcción del currículo, lo que significa bajar a los diseños curriculares, diseñar las carreras de formación inicial que antes se conocía como pregrado y las de educación continua que comprenden postgrado y extensión. En segundo lugar, permitirá iniciar la transformación de la Universidad, porque deben adecuarse los reglamentos y procedimientos para adaptarlos a la nueva forma del curriculum.
Para Castro la decisión del Consejo Universitario constituye un hecho histórico y significativo. “Esto marca un hito en lo que a diseño curricular universitario se refiere, porque es la primera vez que en la UPEL, y creo que en una universidad venezolana, se realiza un cambio curricular considerando de manera integral las áreas de pregrado, postgrado y extensión. Ya la UNEFA estuvo presente hoy en el Consejo para pedirnos asesoría. Además es un hecho trascendental porque cambia la Universidad Pedagógica e impacta la formación de los otros niveles”.
Castro informó que para el próximo Consejo Universitario, a realizarse en el mes de junio, está previsto que la Comisión presente la propuesta de elaboración de los lineamientos de los diseños curriculares. Para el mes de septiembre esperan establecer, iniciar y concluir los bosquejos de los diseños curriculares por especialidad en el caso de pregrado, por programa en el área de postgrado y en los diplomados cuando se trata de extensión. Asimismo, señaló que en las sucesivas sesiones ordinarias del Consejo habrá un punto de agenda permanente para conocer cómo avanza la transformación curricular.
Documento Base de la Transformación Curricular de la UPEL
El Documento Base contiene los fundamentos legales, filosóficos, pedagógicos, psicológicos y sociológicos del currículo. En él se establecen los aspectos que debe contemplar el docente en formación para desempeñarse en cada una de esas áreas cuando va a dedicarse al ejercicio profesional. Se aspira la formación de un profesor humanista, integral. En definitiva, de un docente que sepa gestionar el conocimiento.
En el Documento Base se establecen tres ejes curriculares, transversales de la Universidad, ellos son la investigación, que por su importancia debería establecerse desde el pregrado hasta la formación permanente. Luego se encuentran las TIC´s, porque el ciudadano actual está inmerso en ellas y la docencia no puede abstraerse de esa realidad. . El tercer eje es la práctica profesional, o docente.
Castro explicó que la concepción adoptada por la UPEL se fundamenta en el principio del currículo como espacio público y en construcción, lo que significa que la Universidad está abierta a todas las corrientes de pensamiento. Al respecto, los miembros de la Comisión Central plantean como premisas fundamentales que se materialice una verdadera vinculación entre las funciones de la Universidad que son la investigación, la docencia y la extensión. “Deseamos que se haga realidad la coordinación entre la Docencia de pregrado y postgrado, de Extensión en sus aspectos académicos y en su vertiente de atención a la comunidad y la Investigación en todos sus niveles y aspectos”. Asimismo, se centran en la formación inicial (pregrado) y la formación permanente del docente a través de los postgrados y de los programas de extensión. El objetivo, plantea la Comisión, es que los egresados y el personal docente, administrativo y de servicio tengan una formación continua. En el caso de los docentes se aspira que al momento de su ingreso en la UPEL se le prepare un plan de desarrollo. “Aunque es una propuesta subyacente, buscamos el desarrollo integral tanto en lo académico como en lo personal”, indica Castro.

L y el Fondo de Población de las Naciones Unidas analizan creación de programa EIS

Caracas, 11 de abril de 2011 UPEL y el Fondo de Población de las Naciones Unidas analizan creación de programa EIS (Especial Angley Vivas) La educación sexual es una asignatura pendiente para lograr el desarrollo integral del ser humano. Preocupados por incorporar esta materia en la formación del docente venezolano, la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL) sostuvo un encuentro con representantes del Fondo de Población de Naciones Unidas en Venezuela (UNFPA), a fin establecer un programa sistematizado y organizado en la UPEL, en el marco de la transformación curricular que adelanta esta Casa de Estudios. En la reunión celebrada en el Vicerrectorado de Extensión asistieron el rector de la UPEL, Raúl López Sayago, la vicerrectora de extensión, María Teresa Centeno, la representante del UNFPA, Alejandra Corao, y Humberto González, responsable del programa de prevención del VIH e ITS en el Instituto Pedagógico de Caracas. En el encuentro se acordó otorgarle a la representante de la UNFPA un derecho de palabra en el Consejo Universitario del mes de abril, con el propósito de que presente los alcances de un programa de Educación Integral en Sexualidad (EIS) y así estudiar la posibilidad de que se inserte en el curriculum de la UPEL, a través de distintas modalidades, tales como cursos obligatorios para la educación general, competencias pedagógicas, educación especializada, actividades de extensión acreditables y servicio comunitario, diplomados, entre otros.. Durante la reunión se presentaron los resultados que ha logrado el programa de prevención que dirige el profesor Humberto González y que han generado un importante impacto en la población estudiantil upelista y en las comunidades de distintos estados y municipios con los cuales han trabajado. Fotoley: Autoridades de la UPEL y representante del UNFPA sostienen el Mural de prevención contra el VIH

Avanza proceso de transformación curricular de la UPEL

Escrito por Angleys Vivas La Comisión Central de Currículo afirmó que la primera fase del proceso está próxima a culminar con la aprobación del Documento Base La Comisión Central de Curriculum de la UPEL dio a conocer los avances que se han logrado dentro del proceso de transformación curricular que adelanta esta Casa de Estudios. En tal sentido el doctor Santiago Castro, acompañado por los doctores Betsy Fernández, Greta Müller, Manuel Reyes Barcos y Yuli Esteves, actuó como vocero del grupo que tiene bajo su responsabilidad consolidar los aportes generados en las comisiones de pregrado, postgrado y extensión que funcionan en los tres vicerrectorados de la Universidad y la contribución de la comunidad upelista. Castro explicó que la concepción que va a adoptar la UPEL se fundamenta en el principio del currículo como espacio público y en construcción, lo que significa que la Universidad está abierta a todas las corrientes de pensamiento. Al respecto, los miembros de la Comisión Central plantean como premisas fundamentales que se materialice una verdadera vinculación entre las funciones de la universidad que son la investigación, la docencia y la extensión. “Deseamos que se haga realidad la coordinación entre la Docencia de pregrado y postgrado, de Extensión en sus aspectos académicos y en su vertiente de atención a la comunidad y la Investigación en todos sus niveles y aspectos”. Asimismo, se centran en la formación inicial (pregrado) y la formación permanente del docente a través de los postgrados y de los programas de extensión. El objetivo, plantea la Comisión, es que los egresados y el personal docente, administrativo y de servicio tengan una formación continua. En el caso de los docentes se aspira que al momento de su ingreso en la UPEL se le prepare un plan de desarrollo. “Aunque es una propuesta subyacente, buscamos el desarrollo integral tanto en lo académico como en lo personal”, indica Castro. Fase actual del proceso de transformación curricular La Comisión Central concibe el currículo de la UPEL en dos fases. La primera, correspondió a la construcción del Documento Base en el que se expresaron los fundamentos legales, filosóficos, pedagógicos, psicológicos y sociológicos del currículo. “Además, se establecen los aspectos que debe contemplar el docente en formación para desempeñarse en cada una de esas áreas cuando va a dedicarse al ejercicio profesional”, explica Castro. En el Documento Base se establecen tres ejes curriculares, transversales de la Universidad, ellos son la investigación, que por su importancia debería establecerse desde el pregrado hasta la formación permanente. Luego se encuentran las TIC´s, porque el ciudadano actual está inmerso en ellas y la docencia no puede abstraerse de esa realidad. “Este contexto nos plantea nuevos retos como hacer actualizaciones a través de Extensión para la formación de nuestros docentes, los egresados y a los estudiantes”. El tercer eje es la práctica profesional, o docente. Castro manifestó que en la sesión del Consejo Universitario del mes de abril está prevista la presentación del Documento Base. La segunda fase del proceso de transformación curricular, que comprende los diseños curriculares, está iniciándose y cada vicerrectorado tiene bajo su responsabilidad la elaboración del que corresponde a su área. “Estamos dando los toques finales para que el Documento Base sea aprobado por el Consejo Universitario y así darle pie a los diferentes vicerrectorados para que trabajen sobre esos lineamientos rectores”. Aunque Castro reconoce que hay adelanto en pregrado, postgrado, y extensión, en función del Documento Base. En cuanto a los pasos siguientes que llevarán a la concreción del proceso, los miembros de la Comisión afirman: “Ahora viene un trabajo que va a descansar en los institutos. Nosotros como Comisión tenemos también planteado desarrollar algunas actividades para hacer que la comunidad de la UPEL se apropie de estas ideas, para apuntalar el proceso y lograr su concientización”. Castro advierte que la Transformación Curricular significa un cambio de la Universidad, de sus reglamentos, de la formación de los docentes y del personal que labora en la Institución, de la definición de créditos, de la longitud de la carrera. Asimismo, afirma que por la demanda del ambiente nacional deberán crear algunas especialidades o transformar algunas de las existentes. Indicó que la Comisión ha trabajado tomando como base documentos generados en organismos internacionales como la UNESCO, y la OCEI. Además de la Constitución Bolivariana de Venezuela, la Ley de Educación vigente. “Estamos trabajando para una universidad plural y le damos respuesta a lo que el país reclama y no a una tendencia en particular”. Por otra parte, la doctora Betsy Fernández informó que la UPEL será sede de la reunión de la Comisión Regional de Curriculum, la cual depende del Núcleo de Vicerrectores Académicos. La actividad se realizará el jueves 28 de abril a las 8:00 a.m en el Instituto Pedagógico de Caracas, sala de sesiones del Consejo Directivo, en el Edificio Histórico. En el encuentro la Comisión regional de Currículum conocerá la propuesta de la UPEL. Asimismo, la Universidad y la UCV organizarán un simposio para la presentación de las experiencias en materia de transformación curricular de las universidades que asisten al Núcleo. Comisión Central de Currículo La Comisión Central de Currículo, según el organigrama de la Universidad, es un organismo de la UPEL adscrito al Rector. Tiene como función principal la de establecer lineamientos y estrategias para el desarrollo académico de la Universidad, coordinar acciones relacionadas con la planificación, desarrollo y evaluación del currículo. Sus funciones son: Asesorar al Rector en la toma de decisiones sobre los problemas que surjan de la dinámica curricular. Establecer las estrategias para el desarrollo académico de la universidad. Coordinar las acciones relacionadas con los programas y planes de estudio de los Vicerrectorados de Docencia, Investigación y Posgrado y Extensión, hacia el logro de los objetivos académicos. Coordinar con la Dirección General de Planificación y Desarrollo de la Universidad, las necesidades de recursos humanos académicos para el desarrollo de los programas y planes de estudio. Proponer al Rector la creación, modificación o eliminación de programas y planes de estudio derivadas de la evaluación del currículo o de la demanda del desarrollo del país. Coordinar las acciones relacionadas con la elaboración y ejecución de políticas relativas a reconocimiento de estudios y acreditación del aprendizaje por experiencia. Determinar las estrategias y acciones a seguir en los Institutos para la implantación de procedimientos, innovaciones, modificaciones y actividades que propicien el mejoramiento del currículo de la Universidad. Las demás que le sean asignadas por los reglamentos y autoridades competentes. La actual Comisión Central de Currículo fue designada por resolución Nº 262, con fecha 12 de Noviembre de 2009 y cuyos integrantes son los doctores: Nancy Barreto, Lailén Bolívar, Betsi Fernández, Greta Müller, Santiago Castro y Manuel Reyes Barcos, quienes en la primera reunión realizada el 26 de Febrero de 2010, acordaron que la coordinación fuese rotativa y que el primer coordinador sería para este año el doctor Santiago Castro. Por resolución Nº 08 del 04 de Febrero de 2011 se incorpora la Magíster Yuly Esteves González a la comisión.

Rector de la UPEL y Vice-cónsul de Brasil analizan oportunidades de cooperación en materia educativa

Rector de la UPEL y Vice-cónsul de Brasil analizan oportunidades de cooperación en materia educativa

Viernes, 08 de Abril de 2011 10:36 Escrito por Angley Vivas

El rector de la UPEL, Raúl López Sayago, se reunió con el vice-cónsul para asuntos sociales, deportivos y culturales de la República Federativa de Brasil, Francisco Padilla, con el propósito de analizar posibilidades de intercambio educativo entre la Universidad de los Maestros y el país suramericano.

El rector López Sayago, acompañado por la vicerrectora de docencia, Doris Pérez Barreto, y la secretaria, Nilva Liuval Moreno de Tovar, conocieron el interés que tiene el gobierno brasileño de estrechar lazos con la UPEL para la profesionalización de su población a nivel de pregrado, postgrado y líneas de investigación.

En tal sentido, el vice-cónsul Padilla afirmó que en Brasil realizaron un estudio de las cinco mejores universidades venezolanas y la UPEL resultó seleccionada por ser la que ofrece una alternativa integral y llena los requisitos y expectativas que tiene ese país para establecer y ejecutar convenios en el área formativa.

Al respecto afirmó Padilla “En esta visita diplomática se me asignó la tarea de hacer real y viable la posibilidad de establecer convenios de intercambio que nos permitan gozar de los programas que ofrece la UPEL”. El diplomático afirmó que las áreas de trabajo en común son muy amplias, porque debido a la amplia extensión geográfica de Brasil, requieren “de todo un poco” y tienen mucho por ofrecer a la UPEL.

En tal sentido, considera que un paso inicial podría darse en la especialidad de Educación Física y en investigación. Por su parte, el rector Raúl López Sayago señaló algunos de los programas que ofrece la UPEL, entre ellas las 33 especialidades que dicta, los postgrados y los cursos de extensión.

La autoridad upelista destacó que esta Universidad tiene extensiones en todo el territorio nacional y muchas de ellas se encuentran asentadas en estados fronterizos con Brasil, lo que significa una ventaja en materia de cooperación para ambos países, mencionó especialmente el Programa de Educación Intercultural Bilingüe que dicta el Instituto Pedagógico Rural “El Mácaro”. Finalmente, el Rector y el Vice-cónsul acordaron reunirse en el mes de junio para concretar las acciones de cooperación.

REFLEXIONES SOBRE EL PUEBLO DE LAS MANOS DESNUDAS Venezuela una Sala de Emergencias.

REFLEXIONES SOBRE EL PUEBLO DE LAS MANOS DESNUDAS Venezuela una Sala de Emergencias.
Autor: David A. Vivas

En los grandes hospitales de mundo la “Sala de Emergencias” es un pandemónium, infartados por acá, heridos de bala más allá, derrames por doquier, accidentados, quemados, parturientas mas atrás, neonatos en abundancia, intoxicados, picados de insectos, alergias mortales, los equipos de diagnóstico y tratamiento inmediato van de mano en mano, quiero decir de médico en médico, la eficiencia supera todas las emergencias.

La Sala de Emergencia en América del Sur es un país de 912000 kilómetros cuadrados, cientos de homicidios cada fin de semana, agua potable contaminada, energía eléctrica en bancarrota, el transporte masivo citadino un caos, el transporte interurbano peor que el metropolitano, el mantenimiento de las vías de comunicación inexistente, la educación parece una ranchería, la atención hospitalaria publica parece la de un país en plena guerra, escasean las medicinas, los alimentos que mercadea el estado podridos, los servicios dan vergüenza.

Que no se le ocurra llover, no hay mantenimiento de infraestructura para reducir el daño de las inundaciones, 100mil damnificados deambulan de refugio en refugio a ver cual es mas insalubre, los meten en el palacio de gobierno, en los ministerios, en las escuelas, en los cuarteles, por si fuera poco cuídense los ciudadanos que tengan vivienda construida con sacrificios cerca de las zonas de desastre, bajará el mesías de los cielos (por supuesto en helicóptero y maquillado para la TV) a repartirlas como si fueran de el.

En los últimos tres años de socialismo la inflación más alta del continente redujo los sueldos a la mitad, las sedes del PNUD, de la OEA, de las embajadas se parecen a los refugios del gobierno con rancherías, colchonetas, agua potable, ambulancia, labios cosidos. Estudiantes, profesores, enfermeros y obreros de varias ramas son los náufragos de la incompetencia gerencial de un déspota que despilfarra y mantiene al país en la miseria, donde nadie le gana es en la criminalización de la protesta al mejor estilo cubano.

En la sala de Emergencias Médicas, médicos, paramédicos, enfermeros y personal de servicio aplican conocimiento científico y gerencia de crisis para entregar su guardia con la mayoría de los casos resueltos, hacen verdaderos milagros, dejan su salud por un salario mínimo para contribuir al bien común. Mientras El Califa anda en el sistema aeronaval del estado, sus amigos caminan en malas compañías pero bañados en dólares, los cubanos no pueden con la emergencia, están indigestos de petrodólares y siguen chupando.

Despierta Pueblo de las Manos Desnudas son doce años de Cuba, socialismo y desolación, estamos a más mil millones de millones de dólares de ingreso, a Jauja y San Elías les crece la nariz constanmente, las cifras que entregan a los organismos internacionales son fabricadas por las normas de cómo mentir con estadísticas, Suiza es subdesarrollada al lado de nuestra sala de emergencias, es hora de sacar a empujones a la satrapía y sus asesores cubanos y que la sala de emergencia la gerencien venezolanos capacitados,¿ hasta cuándo?.

Revolución y Caricatura: el desconocimiento de la otredad

Dr. Antonio Fuguet Smith.

Una de las facultades humanas es el mirarse en el espejo. El mejor espejo es el otro, sin duda alguna. No nos gusta saborear la amarga y agria experiencia del otro. Lo que podemos hacer es escuchar, ponernos en sus zapatos y, si es el caso cuando tenemos el poder, tratar de solucionar de raíz el problema. Esta solución es primeramente responsabilidad inaplazable de quienes ejercen cargos de servicio público. El no hacerlo es demostración de una gran insensibilidad humana y ciudadana. Es desconocimiento de la otredad.

En estos días hemos visto cómo se ha desarrollado una huelga de hambre, realizada por docentes y estudiantes universitarios. En general sus motivaciones son las de hacer que el gobierno de turno vea la problemática, escuche y resuelva. No voy enumerar la multiplicidad de problemas ampliamente conocidos acerca del sector, problemas acumulados en el ejercicio gubernamental actual, el que cuenta ya con 12 años de poder.

Pero las reacciones del gobierno y de instancias oficialistas, ante las acciones de la comunidad universitaria para hacerse escuchar, son demostraciones de una gobernabilidad caricaturesca. Se nos ha hecho saborear una realidad troglodita y bizarra de la Venezuela de hoy. Muy lejos les queda el término de surrealismo latinoamericano. Pero lo que sí es cierto es que son gestores del SUB: subigualar o igualar por debajo, subscribir la miseria material, mental y espiritual, subyugar las instituciones y, fundamentalmente, subestimar al otro.

Entre esas reacciones cabe destacar algunas que pretenden desorientar a la opinión pública, tales como: a) llamar al debate y no recibirnos para la discusión; b) promover una campaña de desacreditación en los medios del Estado que son también nuestros, pero que ellos usan a su antojo; c) encadenar al país para hacernos escuchar las caricaturescas expresiones, cuentos de vaqueros e informaciones incompletas y parcializadas del “jefazo” y, d) tergiversar la naturaleza de actos académicos de graduación, convirtiéndolos en escenarios de campaña electoral.

Lo peor de esta situación es que lo hacen con la anuencia y complacencia de personalidades, quienes en la “cuarta república” defendían y participaban en paros, huelgas, marchas, piquetes y hasta en actos de violencia mientras ejercían sus derechos ciudadanos, académicos y gremiales. Se supone era correcto hacerlo antes, pero hoy no. Además, se beneficiaron de las becas Gran Mariscal de Ayacucho, se fueron por caminos verdes para ascender académicamente, se aprovecharon de conquistas gremiales para recibir permisos de representación, fueron asesores de otros gobiernos según sus especialidades y hasta ejercieron cargos en ministerios e instituciones del Estado.

Respeto el modo de ser de cada quien, pero no deseo verme como ellos. Yo me identifico mejor con esos patriotas que están en huelga de hambre y han cerrado sus bocas en señal de protesta. Los admiro por su valentía. En el reconocimiento del otro, encuentro el sendero correcto de mi actuación. En consecuencia, pienso que el sensibilizarse por el otro sería una característica de perfil humano del servidor público, quien por encima de sus intereses y proyectos, deben estar el colectivo, el de nación y el pueblo.

Dr. Antonio Fuguet Smith. Doctorado UPEL-IPC afuguet@cantv.net

LA UPEL CUMPLIÓ CON LA ENTREGA DE LAS NÓMINAS DE BECARIOS ANTES DEL 30-03-2011

El ciudadano Rector, Dr. Raúl López Sayago, hizo entrega en el Despacho del Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria, las Nóminas de estudiantes becarios activos de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, tal como consta en comunicación N° UPEL/REC/2011/297, de fecha 28 de marzo del año en curso, de acuerdo a lo solicitado por la ciudadana Ministra Dra. Marlene Yadira Córdova, según oficio N° DM-O-2011-1119, recibida en el Rectorado el pasado 29 de marzo. La Dirección de Desarrollo y Bienestar Estudiantil, coordinó con las respectivas Unidades de cada uno de los Institutos, la certificación de la data, la cual contenía : Apellidos y nombres del becario (a); Cédula de Identidad; Instituto, Núcleo o Extensión, tipo de beca (beca o ayudantía) y monto mensual en bolívares. Invitamos a toda nuestra comunidad estudiantil, a mantenerse en comunicación permanente con la Unidad de Desarrollo y Bienestar Estudiantil del Instituto que le corresponde o con esta Dirección, a fin de obtener información veraz sobre todas las acciones emprendidas vinculadas a la vida estudiantil. Silvia Ribot de Flores Directora de Desarrollo y Bienestar Estudiantil